為深化課程課堂研究，全面踐行新課標要求，提升課堂設計標準，我校教研管理中心與柳詠梅名師工作室共同開展了以“觀課議課與理想課堂建設：新課標精神在文言文教學中的落實”為主題的教學督導活動。11月29日，我校特聘初中語文教學督導、南外本部柳詠梅老師來我校指導，初中語文教研組教師全程參與活動。

下午第一、二節(jié)課，老師們先后觀摩了孫倩老師、馬瑞紅老師執(zhí)教的《鄒忌諷齊王納諫》和《曹劌論戰(zhàn)》。

孫老師的《鄒忌諷齊王納諫》以“勇于進諫和從善如流”為主題，精心設計學習任務。在任務一“條分縷析品結構”中以整理文章中“三問-三答，三思-三比，三賞-三變”為抓手帶領學生厘清文章情節(jié)，體會“三疊式”行文的結構美。任務二是“字斟句酌賞人物”，以《鄒忌說琴諫威王》引入鄒忌對君臣關系理想狀態(tài)的設想，引導學生品讀人物，引用《古文觀止》中的評價引導學生體會鄒忌在勸諫上的藝術和威王開明的氣度，用對對聯(lián)的形式總結人物特征。任務三為“學以致用明方法”，借鑒鄒忌諷諫的高妙手法解決實際問題。

馬老師的《曹劌論戰(zhàn)》引導學生關注課文注釋中對《左傳》的評價：“是中國古代的史學和文學名著”，并以此為線索，用三個任務驅動學生分析課文的史學和文學價值。任務一為講述故事，從事件發(fā)展線索及人物活動線索兩個維度概括情節(jié)，鑒賞其史學意義。任務二是分析人物，以“肉食者鄙，未能遠謀”為中心分析魯莊公和曹劌的形象特點，肯定二者的對比，引發(fā)學生全面認識人物，在人物刻畫中體現(xiàn)《左傳》高超的文學造詣。任務三是探究寫法，對比《春秋》和《東周列國志》以及本文對“長勺之戰(zhàn)”的描寫，讓學生體會文章詳略得當、重點突出的藝術特色。

課后，全體教師在初中教學樓510會議室開展了議課活動。首先，兩位老師分別陳述了自己的備課思路和教學反思，展示了自己備課的過程和磨課的體會。柳老師肯定了兩位老師引導學生關注教材、利用助學系統(tǒng)這一做法，并聯(lián)系近期八年級的考情實際，指出這樣做體現(xiàn)出的教育智慧，呼吁大家回歸課本、關注教材。

在柳老師的點評之后，其余觀課教師依次發(fā)表自己的觀課感悟和改進意見，并以“如果是我，我會這樣教……”“如果是你，你會怎樣教……”為主題生發(fā)討論、碰撞思維，為新課標在文言文教學中的落實提供切實有效的設計，如：將課內(nèi)探究轉換為教學活動，設置任務鏈，培養(yǎng)學生的批判性思維，以關鍵詞為抓手設計教學，設計有梯度的任務群等等。

本次聽課議課活動為文言文常態(tài)化教學提供樣本，不僅為老師們搭建了相互學習、相互交流的平臺，更以此為契機，創(chuàng)設了有利于深入研究的教學氛圍，為深耕課堂、全力提高教師育人水平保駕護航。