立足本校教師強(qiáng)有力的專業(yè)素養(yǎng)，豐富校本研修培訓(xùn)的內(nèi)容和形式，拓寬教育視野，提高專業(yè)技能，新學(xué)期我校的校本研修工作積極探索，不斷創(chuàng)新。2019年4月3日下午，全體教職工歡聚千人劇場(chǎng)，參加本學(xué)期第二次校本研修培訓(xùn)。本次培訓(xùn)特邀學(xué)校信息資源管理中心馮帆主任就“人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展”這一主題，探討人工智能與教育融合應(yīng)用的前沿問(wèn)題。

馮主任從四個(gè)方面闡述了他對(duì)人工智能的理解。首先，人工智能技術(shù)快速發(fā)展。他引用AIphaGo與李世石的“世紀(jì)5局”和AIphaGo挑戰(zhàn)柯潔這兩件事件，闡明人類已跨入人工智能時(shí)代，隨后，他在講座中呈現(xiàn)了相關(guān)研究報(bào)告得出的人工智能發(fā)展對(duì)當(dāng)前典型行業(yè)的替代率預(yù)測(cè)情況，介紹了國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》的具體內(nèi)容。目前，人工智能發(fā)展已上升至國(guó)家戰(zhàn)略。

2018年教育部發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，標(biāo)志著人工智能與教育融合正式開(kāi)啟。馮主任從教育信息化2.0的基本框架、發(fā)展愿景、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展要求四個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，結(jié)合具體案例，闡述了推進(jìn)學(xué)校教育信息化2.0行動(dòng)具體實(shí)施的意義。

在學(xué)校信息化發(fā)展策略方面，馮主任從中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架及基本內(nèi)涵，人工智能加入新課標(biāo)，新時(shí)代課堂加強(qiáng)結(jié)構(gòu)性的改變等策略進(jìn)行了深入分析。比如，智慧課堂是一種新型的課堂，具有“4+N”特征，涉及到所有學(xué)科。通過(guò)馮主任的講析，現(xiàn)場(chǎng)的老師們對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)有了更清晰的了解，對(duì)加強(qiáng)使用人工智能技術(shù)構(gòu)建學(xué)校信息化教育新生態(tài)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

AI+實(shí)驗(yàn)室與AI教育，也是教育的發(fā)展新趨勢(shì)。馮主任告訴大家，前不久學(xué)校正式申請(qǐng)了南京市中小學(xué)創(chuàng)新教育基地，該基地將采用最新的技術(shù)和最新的知識(shí)建立AI實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)從小開(kāi)始推行AI教育。AI實(shí)驗(yàn)室將建立智能教室、AI教育平臺(tái)、人工智能場(chǎng)景體驗(yàn)區(qū)、人工智能場(chǎng)景實(shí)戰(zhàn)區(qū)，配合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，以更加直觀的體驗(yàn)讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)。為了讓大家更好地理解人工智能場(chǎng)景體驗(yàn)區(qū)AI技術(shù)的運(yùn)用情況，馮主任特邀了Dan校長(zhǎng)體驗(yàn)了腦力測(cè)試，注意力的集中與分散情況通過(guò)腦電波圖一目了然，為老師們研究學(xué)生的腦力活動(dòng)提供了非常鮮活的案例。

最后，馮主任提出為什么要學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)呢？馮主任認(rèn)為學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)就是把AI作為學(xué)習(xí)對(duì)象，包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。將人工智能技術(shù)作為輔助工具，用于輔助教學(xué)、輔助測(cè)試、輔助備課、輔助教學(xué)管理，教師不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，還要從中開(kāi)發(fā)一些教學(xué)管理方式，利用人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育發(fā)展。

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